【教师论文】解放、开发、创造
 
 
 

附校风采

  校园文化
  校园文化
  校园文化
  校园文化
  校园文化
  欧宝平台登录2016年高考英雄榜
  欧宝平台登录教师团队
  欧宝平台登录教师团队
  小学段节目
  小学段节目
  小学段节目
  特色课程
  特色课程
  特色课程
  特色课程
  欧宝平台登录小学段
  欧宝平台登录小学段
  欧宝平台登录小学段
  欧宝平台登录小学段
 
北附教师

合作不仅可以提高学生学习的积极性、创造性和教学效益,而且还有利于培养他们的合作意识、团队精神、理性思考,提升他们的境界,拓宽他们的胸怀。尺有所短,寸有所长,要发现和挖掘学生各自的优势与长处,求知的过程要提倡个人“资源”互补、优势共享,才能少走弯路,携手共赢。……让学困生通过教师和学优生的帮助得到提高,让学优生在帮助学困生的同时,自己的理解水平得到提升。让教师的专业化发展得到直接地提高,从而实现“三赢”。

                                                                                                                                                               引自著名教育媒体记者李不

目前,我校教学改革开展的如火如荼,小组合作学习也取得了阶段性战果,现将改革过程中个人的感悟以及困惑拿出来一一晾晒,以求就教于诸位同仁,沉潜研磨,改进提高。

 

一、传统课堂教育的压抑

我来自江西,这是一个传统应试教育大省,虽说远离齐鲁已有数载,对于那种题海战术、疲劳战术还是记忆犹新:老师课上讲的天花乱坠,学生下面听得昏昏欲睡——当然不包括几个优等生——枯燥、乏味姑且不说,还美其名曰:“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”;“勤能补拙”、“学海无涯苦作舟”、“面壁十年图破壁”,“吃得苦中苦,方为人上人”,让学生以苦为乐。“我们现在累一些,拼一些是为了搏出一个好前程……”“今天受苦受罪,以后方能青春无悔……”也不知道这些貌似很在理的话还有多少,相当年俺老苑也是挂在嘴上的……

 

一天天地强化训练,可怜的孩子们几近精神崩溃,结果是,大多数孩子一旦结束学业,中考和高考完毕,选择的是“撕书”、“烧书”,六月飞雪者有之,“卖书”,乐得废品收购的小贩过节一般有之;一出考场奔赴网吧,和父母玩失踪者更是有之……这是一场被孩子们称为“解放”的学业大逃亡!看到这样的景象,教师们不应该反思我们的教学吗?是什么让学生如此厌学?

 

孔门有训:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。试想一下,有着厌学情结的学生,即使考上了大学,他还会热爱学习吗?这样一代厌学的人,试问如何实现“终身学习”的要求?中国读书人口的急剧下降,中国人平均人文素养的缺失,恐怕和“灌输式”“填鸭式”课堂教学不无关系吧。

 

二、真正的教育,应该是“知识的超市,生命的狂欢”(李炳亭)教育即解放。        ——1972年联合国教科文组织《学会生存》报告

教育即解放,与“解放”相对的呢,则是压抑、禁锢、灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制……教育即解放,意味着教育是探索,是启蒙,而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;是丰富认识,而不是统一思想;是尊重和信任,而不是消极防范。而目前我们学校推行的以小组合作学习为载体的课堂教学改革,在一定程度上体现了这种变革向;教育即解放,就是以解决师生之间的矛盾为起点,对话成为重要的教学过程,师生之间的关系不再是等级式的,而是水平式的。这要求学生能独立地作批判性思考,教师不能将自己的思想强加给他们。师生之间不是控制与被控制、压迫与被压迫的关系,而是平等民主的互惠式关系。在提问式教育中,教师的角色从知识的灌输者转向指导者和合作者,学生由被动的客体转向学习过程的主动参与者。在小组合作学习中,既有生生合作,又有师生合作。教师的角色应该既是教育者又是受教育者,学生则既是受教育者又是教育者,两者之间教学相长。小组合作学习就是要避免把学生“物化”和“工具化”,而是把他们看成一个实实在在的“人”―整而不可分割的、成长变化着的“人”。在教学理论越走向对话与交往的时代,我们要改变师生之间“储蓄式”的关系,找回本真的“你——我”关系。这种“你——我”关系的核心是把教师和学生看成是真正意义上的“人”,平等的“人”。(《中国教育报》)

 

从教学的角度分析,传统课堂教学更多地注重学习知识,而小组合作学习关注的是认识事物本身。它们之间的区别也就是“思考什么”和“如何思考”的问题。在英语里有这样一句格言:“只是告诉我,我会忘记;要是演示给我,我会记住;如果让我参与其中,我就会明白。”教育即解放告诉我们,学习的过程是让学生自己去探究、体验、发现、感悟的过程,学习必将是教师无法包办代替的。在教学过程中,教师是教学过程中的认识者、组织者;教师在教学中只是一个协调的人,其作用是为学生的学习尽可能地提供资源,创造一个积极学习的环境,让学生自己健康、和谐地发展。

 

著名教育家陶行知先生说:“解放小孩子的头脑,使他们能想;解放小孩子的手,使他们能干;解放小孩子的嘴,使他们能说;解放小孩子的眼睛,使他们能看;解放小孩子的空间,使他们能到大自然、大社会中扩大眼界,各学所需,各教所知,各尽其能;解放小孩子的时间,给他们以空间来消化学习,并且学一些自己渴望的学问,干一些自己想干的事情。决不能把儿童的时间全部占满,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。”

 

解放学生被禁锢的心智,解放学生被束缚的个性,使学生僵化的头脑能够异想天开,使学生萎缩的人格大放异彩,使学生的表情生动起来,从而让我们的社会丰富起来。

 

在欧宝平台登录的课堂,尤其是初中的课堂上,教师已经由传授者变成策划者;一言堂已经变为百家鸣;单纯知识型已经变为知识能力情感型;唯一答案、标准答案已经变为多种解答;整齐划一已经变为灵活多变;精英式教育已经变为大众化教育;接受式学习已经变为探究式学习;安分守己的乖学生已经变为灵动创造的鬼精灵……

 

教师是课堂教学的组织者、策划者、引导者、调控者,教师是通往天国的“引路人”。(杜威)记得有人这么说过:高明的教师引导学生走路,笨拙的教师牵着学生走路,无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手,让学生亲身感受、体验、分析、总结。懒惰是培养出来的,哪里有事无巨细、越越俎代庖的人,哪里就有快乐的懒汉和庸人。传统课堂模式下,教师为啥特别疲惫?因为老师在抱着或者说背着学生赶路!

 

在小组合作学习中,我们首先要放下、放手。把课堂还给孩子,把学习的权利、学习的空间、学习的机会、学习的快乐还给学生,教师扮演的是引导者、组织者、调控者,而不是主讲者、解答者、操作者。学生是课堂的主人,让他们当好竞争者、表达者、展示者。让学生发现问题、提出问题、分析问题、研究问题、讨论问题、解决问题。学生在解决问题中产生兴趣、动力。

 

在小组合作中,充分体现了全员参与,老师不搞精英教学,对每一个学生负责,尤其对薄弱生要倍加关爱,尽最大可能提供方便、机会,让其展示自我,树立信心,培养其勇敢精神和竞争意识。同时又注重分层次教学,合理安排不同任务,逐渐缩小优弱差距,力争让最后一名也能成才。

 

在小组合作中,师生、生生、组生、组组、优弱加强合作,互补共赢,相互点评、指正、借鉴、补充、心灵碰撞、人格感染、智慧启迪。

 

写道这里,不由又记起苏霍姆林斯基的话:教师要善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,都要向他打开他的精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在。

 

也许以上所记所悟只是课堂上的灵光一闪,只是微弱的火苗苗,然而,我一直坚信——星星之火,可以燎原!我一直在念颂几千年前一位哲人的句子:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。(老子)

 

三、海浪打湿我的翅膀,风却不允许我迟疑

忘记在哪里看过的以上句子,这代表了我对于欧宝平台登录校改革的态度。迟疑,倒是没有;困惑,可还是不少的。面对困难,像鸵鸟般把头埋进砂子,那是懦夫所为,只能赢得失败,收获生命的嘲笑;说出来,就是直面现实,写在这里,是为了追寻解决之道,绝非动摇军心之举。

 

困惑一:高一年级合作学习开展十分困难。由于众所周知的原因,该班自组建以来,运转态势十分不正常,学生品学兼劣者(尤其是女生)大有人在;班主任离职,几经选择,赵金良老师上任;语文英语学科中途科任老师换人;班主任竭尽全力治理,分管教学的校领导也三令五申……目前,课堂上维持一个像样的教学秩序就是一大关,至于教学改革……想到这些,身心俱疲,心情灰灰的。

 

困惑二:由于我们学校中学部学生较少,结果只能是一名老师担任多个年级的教学任务。就拿本人来说,规定标准工作量14—16节/周,如果只教一个年级,基本工资将面临着被扣除的现状!可是,还是以我为例,一人任教高一、高三、初一、初三四个年级,教学常规分身乏术,又何能静心思考深层次的教学改革? ——毫无疑问,我校的薪资结构制度严重不合理!好了,打住,肉食者谋之吧。

 

困惑三:我们的小组合作虽说硕果累累,还是存在着不够高效的痕迹。如:伪合作,表面热闹,参与度不够,个别强势学生发言频繁,有的班级学习后进生参与热情不够,也有的班级学习优秀生不愿意帮扶后进,课堂评价机制滞后……

 

这一切的一切是现实困难,但是绝不可以此来否定改革,应该看到,我们的改革正在进入深水区,进入攻坚阶段,改革需要深化,改革需要全校方方面面成龙配套的推进,但是改革决不可半途而废!

 

最后,允许我用2010年大唐取经归来发言的一句话结束本文吧:不改革,毋宁死!

 

上一篇:【教师论文】体育合作学习之我见 | 下一篇:【教师论文】英语高效课堂:自主
 
     
    邮政编码:596874  电话:0371-83247501、010-83709393
©copyright  沪ICP备14492266号  沪公网安备39192982497625号

欧宝手机app下载

欧宝安卓版下载 欧宝苹果版下载
Baidu
sogou